朋友的女兒雯雯從小就特別淘氣，靜不下來(lái)，整天到處亂跑，亂翻東西，唯有在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)才能夠安靜下來(lái)，可一旦動(dòng)畫(huà)片結(jié)束，她又開(kāi)始“大鬧天宮”，父母說(shuō)她就像那個(gè)孫猴子，一刻也靜不下來(lái)。不少人都說(shuō)，這孩子如此淘氣會(huì)不會(huì)是患上了小兒多動(dòng)癥？

　　的確，多動(dòng)癥的很多行為表現(xiàn)與淘氣行為十分相似。比如，兩者都可能出現(xiàn)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、搞小動(dòng)作、影響和妨礙別人的學(xué)習(xí)以及破壞課堂紀(jì)律等行為，家長(zhǎng)也常常誤認(rèn)為多動(dòng)癥的兒童只是淘氣而已，或者將淘氣歸為多動(dòng)癥。其實(shí)，兩者之間存在著本質(zhì)的不同。那么，淘氣與多動(dòng)癥有哪些區(qū)別呢？

　　首先，淘氣行為可能是因?yàn)榕c家長(zhǎng)、老師關(guān)系不良所導(dǎo)致的。比如，有的孩子不喜歡數(shù)學(xué)老師，于是每當(dāng)上數(shù)學(xué)課時(shí)便故意擾亂課堂秩序，而多動(dòng)癥兒童無(wú)論與老師關(guān)系如何，都會(huì)出現(xiàn)上課注意力不集中的現(xiàn)象。其次，淘氣兒童擾亂課堂紀(jì)律的行為可能是為了吸引別人的注意，他們只有在得到別人的關(guān)注時(shí)才有滿足感，而多動(dòng)癥兒童的行為則是毫無(wú)目的和不可控的。再次，淘氣兒童做事有一定的計(jì)劃性，有一定的自控能力，多動(dòng)癥兒童則缺少計(jì)劃，自控能力落后，不能延遲滿足，在進(jìn)行與學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)時(shí)，自然就表現(xiàn)出多動(dòng)癥、注意力渙散等現(xiàn)象。

　　最后，多動(dòng)癥兒童的行為存在跨時(shí)間、跨場(chǎng)合的一致性，而淘氣行為只是在特定場(chǎng)合才表現(xiàn)出來(lái)。比如，多動(dòng)癥兒童的不聽(tīng)講行為無(wú)論是在什么課上都會(huì)出現(xiàn)，只是程度不同而已；而淘氣兒童可能只是在某一門(mén)課上才出現(xiàn)不聽(tīng)講行為。多動(dòng)癥兒童無(wú)論是在自己家、在學(xué)校，還是在陌生人家里，都有可能難以控制自己的行為；而淘氣兒童則有可能只是在某一特定場(chǎng)合，比如在家時(shí)才出現(xiàn)。

　　因此，只要老師和家長(zhǎng)把握好以上標(biāo)準(zhǔn)，就很容易辨別孩子到底是多動(dòng)癥還是淘氣問(wèn)題了，也不會(huì)把孩子的淘氣錯(cuò)誤地當(dāng)做多動(dòng)癥，或者將多動(dòng)癥疏忽為淘氣。