家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，有三大怪現(xiàn)象： 

　　1、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，拿孩子做實(shí)驗(yàn)。

　　現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)是第一次教育孩子，他們往往僅憑自己的天賦和想象在教育他們的孩子。而教育是一項(xiàng)對(duì)一般人來(lái)講非常陌生、復(fù)雜又困難的事情，要做好對(duì)孩子的教育，不是一件容易事。很多家長(zhǎng)看到自己的無(wú)力之后，開(kāi)始尋求幫助，但往往投師無(wú)門(mén)，市面上教育書(shū)籍很多，但選擇需要能力，家長(zhǎng)往往被這些書(shū)弄得眼花繚亂。

　　但奇怪的是他們居然邊看書(shū)聽(tīng)著講座就把他們稱之為小太陽(yáng)的孩子的教育解決了。我知道如果他們邊看菜譜邊做菜，肯定會(huì)做失敗好多次，而且這樣做出來(lái)的菜，他們是肯定不吃的。

　　2、口說(shuō)重視，教育投入不足。

　　這里的投入首先是時(shí)間投入，很多家長(zhǎng)特別是女家長(zhǎng)們總是陷入一個(gè)困境：自己要下定決心好好學(xué)習(xí)怎么教育孩子嗎?他們往往最后選擇了自己稍微了解一點(diǎn)。其次是資金，我見(jiàn)過(guò)很多的家長(zhǎng)，他們會(huì)承諾孩子，如果孩子學(xué)好了，給孩子花幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)買(mǎi)輛車(chē)，或者花十幾萬(wàn)出國(guó)玩一趟，但他們舍不得花一點(diǎn)點(diǎn)的錢(qián)為他們孩子的教育投資。可能他們心里認(rèn)為，給孩子買(mǎi)了車(chē)，這車(chē)是孩子的，如果投資了教育，這錢(qián)就是花給教育機(jī)構(gòu)了。他們很多時(shí)候自認(rèn)為非常重視教育，但在教育上的投入遠(yuǎn)沒(méi)有在他們其他的簡(jiǎn)單愛(ài)好上的投入。有時(shí)候覺(jué)得他們跟我們國(guó)家的政策很相象，談起教育來(lái)都是萬(wàn)分重視，但投入時(shí)總在打折扣。

　　3、素質(zhì)有限，不愿自己改變。

　　他們自身某方面的素質(zhì)也許不錯(cuò)，但總體上不適合對(duì)孩子的教育，他們的某些個(gè)性也許會(huì)給孩子帶來(lái)不利影響。說(shuō)起來(lái)他們都明白，但就是沒(méi)有勇氣做。他們往往對(duì)自己這一生的學(xué)習(xí)已經(jīng)放棄，所以他們只會(huì)干巴巴地教育孩子們學(xué)習(xí)很重要，要好好學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，但由于他們從來(lái)自己沒(méi)有從心里認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要，從來(lái)不好好學(xué)習(xí)，也從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生過(guò)任何興趣，所以當(dāng)他們說(shuō)給孩子時(shí)，孩子從來(lái)當(dāng)作耳旁風(fēng)。他們教會(huì)孩子的不是好好學(xué)習(xí)，而是教會(huì)孩子可以說(shuō)一套做一套。

　　對(duì)孩子的口頭上的教育影響是十分有限的，這就是為什么社會(huì)上有那么多學(xué)校、那么多老師、那么多專家，對(duì)孩子的影響仍然十分有限。這種影響遠(yuǎn)不如孩子生活中的一些耳濡目染的小事情對(duì)孩子的影響。我國(guó)古代有孟母三遷的故事，老子在《道德經(jīng)》中也說(shuō)：“是以圣人處無(wú)為之事，行不言之教”。不言之教對(duì)孩子的影響是最大的。

　　出現(xiàn)上述三個(gè)怪現(xiàn)象的原因，很多程度上在于家長(zhǎng)把自己當(dāng)成了一個(gè)“父母”這樣的人稱，而沒(méi)有把家長(zhǎng)當(dāng)成教育孩子的“職稱”!

　　在咨詢過(guò)程中，我經(jīng)常跟家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)：把一個(gè)孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)，您就是欠他的!

　　家長(zhǎng)僅僅是因?yàn)樗麄儼岩粋�(gè)孩子帶到了這個(gè)世界上，而決不是因?yàn)樗麄兙哂辛私逃�孩子的能力才成為家長(zhǎng)的。

　　但不管您能否勝任，您都必須承擔(dān)起教育孩子的重任!

　　所以家長(zhǎng)是一種職稱，而不是人稱!但幾乎沒(méi)有人把家長(zhǎng)當(dāng)成職業(yè)來(lái)考慮。在教育孩子上，家長(zhǎng)是責(zé)無(wú)旁貸的——家長(zhǎng)是職稱，不是人稱，家長(zhǎng)意味著責(zé)任!

　　各位家長(zhǎng)，教育孩子不是業(yè)余愛(ài)好，而是您的職業(yè)啊!

　　家庭教育要從教育家長(zhǎng)開(kāi)始

　　在某一個(gè)林場(chǎng)，老板給一個(gè)伐木工人一把利斧，他第一天砍了18棵樹(shù)，老板說(shuō)：“不錯(cuò)，就這么干!”工人很受鼓舞。第二天，他干得更加起勁，但是只砍了15棵樹(shù);第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人覺(jué)得很慚愧，跑去跟老板道歉，說(shuō)自己也不知怎么回事，好像力氣越來(lái)越小了。老板卻問(wèn)他：“你上一次磨斧頭是什么時(shí)候?”“磨斧頭?”工人詫異地說(shuō)：“我天天忙著砍樹(shù)，哪里有工夫磨斧頭?”

　　故事講的是如何才能使效率提高，我們不能一味地認(rèn)為多努力、多付出，效率就會(huì)提高。現(xiàn)在家長(zhǎng)的問(wèn)題是小時(shí)候希望孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大，等孩子長(zhǎng)大一點(diǎn)卻希望把孩子拽回來(lái)，因?yàn)楦改敢呀?jīng)跟不上孩子的成長(zhǎng)了。“磨刀不誤砍柴功”，家長(zhǎng)接受教育就是一種磨刀，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，能使家庭教育做得更好，更有成效。

　　偶然在互聯(lián)網(wǎng)上看到這么一段話：今天當(dāng)孩子真累，當(dāng)家長(zhǎng)真煩，當(dāng)老師真難，我相信很多家長(zhǎng)都有同感。“我自認(rèn)是一個(gè)好母親，我愛(ài)我的孩子，能幫孩子做的事情我都做了。”一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“可為什么別的家長(zhǎng)好像沒(méi)怎么用心，孩子卻很乖巧，而我卻一直窮于應(yīng)付?”“你真有福氣，孩子這么好，不像我的孩子什么都做不好。”另一位家長(zhǎng)說(shuō)。這世界看起來(lái)好像不太公平，付出的多，得到卻不然。為什么自己的孩子不能像別的孩子那樣?

　　不同之處肯定是有的，所謂“差異造就差異”，只是很多家長(zhǎng)不知道而已。當(dāng)絕大多數(shù)家長(zhǎng)忙于應(yīng)付孩子的功課和不良行為時(shí)，有一部分家長(zhǎng)已經(jīng)讓家庭教育走上了正軌。他們花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)和提升自己的修養(yǎng)、知識(shí)和技能，并把所學(xué)的運(yùn)用在家庭生活中。在他們的努力下，孩子變得乖巧、家庭關(guān)系和睦，一切都順暢多了。

　　在家庭的集體舞中，領(lǐng)舞的是家長(zhǎng)。但現(xiàn)在的家長(zhǎng)都傾向于把孩子送去學(xué)校、送去補(bǔ)習(xí)或各式各樣的課程，很少想過(guò)要自己要先學(xué)習(xí)�；蛘呦脒^(guò)自己要學(xué)習(xí)，但卻拖拖拉拉。我經(jīng)常說(shuō)，家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨孩子做事拖拖拉拉，卻不知其實(shí)自己也是，希望孩子改變，卻拖延著自己的學(xué)習(xí)。

　　成功的家庭教育不是要你做一個(gè)盡責(zé)的家長(zhǎng)，幫孩子準(zhǔn)備好一切那么簡(jiǎn)單。做一個(gè)更好的家長(zhǎng)，你要學(xué)習(xí)以原則為中心的生活，成為一個(gè)很好的計(jì)劃者、追夢(mèng)者，能看到將來(lái)，能承受長(zhǎng)時(shí)間的努力和接受一時(shí)的不如意。然后，去激發(fā)孩子找出對(duì)生命的熱忱，幫助孩子發(fā)現(xiàn)生命的理想和目標(biāo)。因?yàn)�，按照我們一貫的教育方法，一個(gè)孩子可能具備大量的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，但卻缺乏激情，不知道生命的方向是什么，這樣就很容易隨波逐流，變成一個(gè)平庸的人。

　　我堅(jiān)信，每位家長(zhǎng)都有選擇重新設(shè)計(jì)自己人生的權(quán)利，讓自己的生活過(guò)得更好。如果你希望擁有更成功的孩子、更幸福的家庭，挑戰(zhàn)是成功的一部分。在我看來(lái)，學(xué)習(xí)做一個(gè)家長(zhǎng)教練所接受的挑戰(zhàn)，跟一般家長(zhǎng)窮于應(yīng)付所遇到的掙扎和失望比起來(lái)容易得多。很多已經(jīng)成功的家長(zhǎng)可以作證，從窮于應(yīng)付到輕松自如的過(guò)程并不像我們想象的那么困難。如何面對(duì)和克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，無(wú)論對(duì)誰(shuí)而言都是一次極好的經(jīng)驗(yàn)。教練訓(xùn)練增強(qiáng)人的頭腦力量，使人心靈平靜、頭腦靈活，更能夠接受新的挑戰(zhàn)。