互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)徹底改變了人們傳統(tǒng)的生活方式,對(duì)現(xiàn)代社會(huì),特別是對(duì)青少年的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊。

　　互聯(lián)網(wǎng)信息量大,更新速度快,開(kāi)放程度高,這些特點(diǎn)有利于培養(yǎng)

　　孩子的學(xué)習(xí)觀念,效率觀念,平等觀念和全球意識(shí)。借助網(wǎng)上的虛擬空間，還可以促進(jìn)對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)。

　　然而，互聯(lián)網(wǎng)不僅有有利的一面，也存在著非常危險(xiǎn)的另一面。它給很多孩子帶來(lái)了困擾，網(wǎng)絡(luò)容易使少數(shù)的控制力較差的孩子上癮，間接和符號(hào)化的交往形式在一定程度上削弱了青少年同他人面對(duì)面的交往機(jī)會(huì)和愿望，網(wǎng)絡(luò)高技術(shù)容易使青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生過(guò)度崇拜等。

　　青少年網(wǎng)迷是網(wǎng)絡(luò)中的弱勢(shì)群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀部分和糟粕部分缺少正確的判斷，對(duì)網(wǎng)絡(luò)缺少自制力，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

　　現(xiàn)在很多家庭都有電腦，但懂電腦的家長(zhǎng)卻不多，更別說(shuō)上網(wǎng)了。因此缺少對(duì)孩子上網(wǎng)進(jìn)行有效的監(jiān)督。學(xué)校可以建立校園網(wǎng)，充分利用校園綠色網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)孩子正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。

　　青少年之所以網(wǎng)絡(luò)成癮，原因很多，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，自暴自棄，到網(wǎng)上尋找成功感，有的因家庭關(guān)系不和諧造成的，有的因無(wú)法與父母進(jìn)行良好的溝通而到網(wǎng)絡(luò)發(fā)泄的，有的因家里太嬌生慣養(yǎng)，一遇到挫折就逃避到網(wǎng)絡(luò)世界等等。

　　從而可知，青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)是具備一定心理基礎(chǔ)的，是長(zhǎng)時(shí)間積累而成的，只是父母，老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。

　　正處于青春期的孩子意志力比較薄弱，網(wǎng)絡(luò)成癮癥容易反復(fù)發(fā)作，隨時(shí)可能舊戲重演，這就需要老師付出巨大的愛(ài)心與耐心，長(zhǎng)時(shí)間地跟蹤教育，這樣才有可能治愈學(xué)生那滿(mǎn)是創(chuàng)傷的心。萬(wàn)萬(wàn)不可半途而廢，否則只會(huì)前功盡棄。

　　專(zhuān)家介紹:胡奇輝,湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)，師范大學(xué)教育心理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，從事相關(guān)教育工作四年,對(duì)青少年教育工作有著強(qiáng)烈的熱愛(ài)與追求,成功轉(zhuǎn)變棄學(xué)、厭學(xué)、上網(wǎng)成癮、怕苦怕累、不自信、過(guò)于依賴(lài)、不善交流、叛逆、對(duì)親情冷漠、自控力差等不良生活習(xí)慣和行為習(xí)慣問(wèn)題少年100余名，對(duì)拯救問(wèn)題少年有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感.和個(gè)人獨(dú)到的見(jiàn)解.