“奧數(shù)”本來(lái)是針對(duì)少部分人的特長(zhǎng)教育，而和小升初、商業(yè)利益掛上鉤后，近些年,在社會(huì)上逐漸形成了一股奧數(shù)熱潮。最近，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)楊東平教授在一篇題為《打倒萬(wàn)惡的奧數(shù)教育》的博文中稱(chēng)，“奧數(shù)的泛濫成災(zāi)已經(jīng)成為一種社會(huì)公害，不僅損害了青少年的休息健康，讓家庭背上沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；而且是完全違反教育規(guī)律的”。

　　此文一出，立即引起了極大的關(guān)注和爭(zhēng)論，有些人認(rèn)為楊東平所言極是，更多學(xué)生不過(guò)成了競(jìng)賽的炮灰；有些人則認(rèn)為此言過(guò)于偏激，奧數(shù)本身沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是將其功利化和商業(yè)化后產(chǎn)生了一系列問(wèn)題。

　　“小升初”催生“奧數(shù)娃”

　　“我說(shuō)孩子成績(jī)一般，數(shù)學(xué)成績(jī)也不突出，為什么還要去上奧數(shù)？他媽媽就說(shuō)我不為孩子前途著想，還說(shuō)現(xiàn)在要進(jìn)好初中，誰(shuí)不學(xué)奧數(shù)？”趙先生的兒子今年上五年級(jí)，說(shuō)起奧數(shù)，趙先生說(shuō)心里就像堵了塊石頭，“我當(dāng)然希望孩子能上好一點(diǎn)的初中，那就非要學(xué)奧數(shù)嗎？”最后趙先生還是拗不過(guò)妻子，兒子在四年級(jí)時(shí)被送進(jìn)了一個(gè)校外奧數(shù)班。

　　“我碰到過(guò)很多這種情況，孩子成績(jī)一般，快要小升初了，就想找個(gè)老師突擊一下奧數(shù)，搏一搏，看能不能搏進(jìn)好初中。”廣州市七中初中部數(shù)學(xué)老師李老師說(shuō)，“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)奧數(shù)都是一種功利的態(tài)度，他們不是從培養(yǎng)孩子的角度出發(fā)，而是只是希望孩子能考個(gè)好初中，這種對(duì)待奧數(shù)的目的就不對(duì)。”

　　萬(wàn)女士的女兒在一家重點(diǎn)小學(xué)上四年級(jí)，成績(jī)不錯(cuò)，一般都保持在前十名。萬(wàn)女士說(shuō)：“她班上前二十名的學(xué)生幾乎都在上奧數(shù)班，她說(shuō)幾個(gè)好朋友都上了，班上其他同學(xué)也上了，所以她也要去上。”但說(shuō)起什么是奧數(shù)，萬(wàn)女士似乎并不太了解。

　　廣州市16所民辦中學(xué)每年舉行的聯(lián)考是很多小升初家長(zhǎng)關(guān)心的大事，其中之一的育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李校長(zhǎng)表示，在聯(lián)考的數(shù)學(xué)試卷中雖然有難題，但是并沒(méi)有奧數(shù)題。“現(xiàn)有課本的基礎(chǔ)很重要，因?yàn)槭沁x拔性的考試，當(dāng)然會(huì)有些難題，但都是從基礎(chǔ)出發(fā)的。”李校長(zhǎng)說(shuō)，“奧數(shù)是培養(yǎng)競(jìng)賽型人才的，一般的學(xué)生沒(méi)有必要去學(xué)。”

　　華南師大附中廣東奧林匹克學(xué)校教務(wù)主任夏濤表示，奧數(shù)如此受到小學(xué)家長(zhǎng)的“追捧”,還反映了初中優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏，“小升初的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好的公辦和民辦初中能夠提供的學(xué)位數(shù)，為了提高選拔門(mén)檻，就要加大競(jìng)爭(zhēng)的難度，于是除了課本的題目，就考更難的奧數(shù)題；從家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為了讓孩子能夠得到優(yōu)質(zhì)學(xué)位，那當(dāng)然要讓孩子去多學(xué)一點(diǎn)。”

　　孩子有興趣是大前提

　　體育東路小學(xué)孫副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)奧數(shù)和奧英特長(zhǎng)班，“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，奧數(shù)也是學(xué)生的一種興趣，和其他的特長(zhǎng)比如音樂(lè)、舞蹈、電腦一樣，孩子有這個(gè)興趣，并展露出一定的特長(zhǎng)，學(xué)校再提供一個(gè)機(jī)會(huì)去給他發(fā)展。”據(jù)稱(chēng)，該校一二年級(jí)開(kāi)有奧數(shù)興趣班，三到六年級(jí)則是數(shù)學(xué)培優(yōu)班，都屬于學(xué)校的第二課堂，開(kāi)在每周四下午，時(shí)間不超過(guò)兩節(jié)課。每個(gè)年級(jí)開(kāi)一個(gè)班，每班的人數(shù)不超過(guò)普通班。

　　“學(xué)校的這種奧數(shù)班一般有兩個(gè)條件，前提是學(xué)生對(duì)奧數(shù)有興趣，自己想學(xué)；其次是有一定的數(shù)學(xué)發(fā)展能力，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)、思維反應(yīng)比較快。”孫校長(zhǎng)說(shuō)，“有的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)一般，甚至不太好，但是家長(zhǎng)希望讓他進(jìn)奧數(shù)班，一般我們都會(huì)和家長(zhǎng)講道理，要學(xué)也得從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。”

　　“我女兒曾經(jīng)考上了華附的奧數(shù)班，但是她最后選擇了讀普通班，我們都覺(jué)得她又不是要成為數(shù)學(xué)家，沒(méi)必要花那么多時(shí)間鉆研奧數(shù)，不如多學(xué)點(diǎn)其他東西。”李老師說(shuō)，“很多孩子自己并不愿意學(xué)奧數(shù)，在被迫學(xué)習(xí)的情況下，孩子只是一種模仿學(xué)習(xí)，孩子的主動(dòng)思維都被抹殺了，非�？上�。”

　　“我的孩子沒(méi)有去學(xué)奧數(shù)，還不是一樣考上了不錯(cuò)的初中。”蔡女士對(duì)逼著孩子上奧數(shù)班的做法有點(diǎn)不理解，“我女兒小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，當(dāng)時(shí)也是學(xué)校報(bào)奧數(shù)班，我問(wèn)她想不想去，她說(shuō)不想，我就不再問(wèn)了。孩子沒(méi)興趣，逼他學(xué)他也學(xué)不好，何必呢？不如讓孩子發(fā)展真正的特長(zhǎng)。”

　　奧數(shù)教育不應(yīng)針對(duì)所有學(xué)生

　　華師附中廣東奧校特級(jí)數(shù)學(xué)老師李老師認(rèn)為，奧數(shù)和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)存在一定的聯(lián)系，只不過(guò)奧數(shù)更強(qiáng)調(diào)思維的訓(xùn)練，更加注重方法和技巧的掌握，并且它還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。“在我看來(lái)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、智力優(yōu)秀并且熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生才適合學(xué)奧數(shù)。”李老師說(shuō)，“就好像參加體育鍛煉，對(duì)所有人來(lái)說(shuō)，體育鍛煉都是必須的，它能夠提高身體素質(zhì)，強(qiáng)健體魄，但是并不是所有人都能成為運(yùn)動(dòng)員。”

　　“社會(huì)上一些奧數(shù)培訓(xùn)班對(duì)學(xué)生不加選擇，不管學(xué)生基礎(chǔ)如何，只要家長(zhǎng)愿意交錢(qián)，就讓學(xué)生來(lái)學(xué)，這些奧數(shù)班都不是從培養(yǎng)學(xué)生興趣和提高他們的能力出發(fā)，而是為了經(jīng)濟(jì)利益。”一位學(xué)生家長(zhǎng)憤憤不平地說(shuō)，“家長(zhǎng)們只要有清醒的認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)上當(dāng)受騙了。”

　　有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，只有5%的智力超常兒童適合學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)。中國(guó)數(shù)學(xué)奧林匹克高級(jí)教練員左福士說(shuō)過(guò)，奧數(shù)不是數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班或者提高班，孩子如果對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有濃厚的鉆研興趣，強(qiáng)行讓他學(xué)奧數(shù)，只會(huì)讓他越來(lái)越厭惡數(shù)學(xué)，扼殺他本有的數(shù)學(xué)才能，沉重的壓力甚至?xí)�摧殘孩子們的身心�?/p>