弟弟到哥哥家玩，兩人踢球一起回來(lái)，媽媽對(duì)哥哥說(shuō)：“你身上怎么那么臟？你看弟弟的衣服干凈多了。”哥哥不高興地“哦”了一聲。然后媽媽讓他們每人吃一根巧克力冰激凌，弟弟吃完后就去洗手了，哥哥趁他不注意的時(shí)候，把自己沾有巧克力的手悄悄地在他身上摸了幾下。吃完飯，該寫(xiě)作業(yè)了，弟弟的作業(yè)本掉在地上，哥哥不但沒(méi)有幫他撿起來(lái)，反而在上面踩了一腳。作業(yè)本變臟了，弟弟傷心地哭起來(lái)。媽媽聽(tīng)見(jiàn)后，前來(lái)詢問(wèn)情況，她判斷自己的兒子是故意的，平時(shí)他也有這個(gè)毛病，對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處總是不服氣，總是想勝過(guò)別人，可是方法不對(duì)，現(xiàn)在他的嫉妒心更強(qiáng)了，媽媽狠狠地批評(píng)了兒子。

　　嫉妒是傷人害己的消極情緒

　　好勝心是要求進(jìn)步、不落人后的一種心理，人人都有好勝心，這是可以理解的。但是嫉妒心不是單純的好勝心，嫉妒是與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在某些方面不如別人而產(chǎn)生的一種由羞愧、惱怒、怨恨等組成的復(fù)雜情緒狀態(tài)，它具有破壞性。

　　古埃及有這么一則寓言。鳥(niǎo)兒子問(wèn)：“爸爸，人幸福嗎？”鳥(niǎo)爸爸答：“沒(méi)咱們幸福。”鳥(niǎo)兒子問(wèn)：“為什么？”鳥(niǎo)爸爸答：“因?yàn)槿诵睦镌�了根刺，這根刺無(wú)時(shí)不在折磨著他們。”鳥(niǎo)兒子問(wèn)：“這刺叫什么？”鳥(niǎo)爸爸答：“叫嫉妒。”鳥(niǎo)爸爸的回答一點(diǎn)兒都沒(méi)有錯(cuò)。嫉妒者不安的情緒體驗(yàn)一旦產(chǎn)生，就不容易擺脫，能持續(xù)影響他的情緒、態(tài)度和行為，它會(huì)破壞人際關(guān)系，傷害同學(xué)間的友好感情，并可能采用不正當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)傷害他人。嫉妒心強(qiáng)的孩子，在傷害別人的同時(shí)，也在用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)折磨自己，使自己難以擺脫憤怒、沮喪、怨恨、自慚、自責(zé)等消極情緒，從而喪失自信和前進(jìn)的動(dòng)力。所以，嫉妒是一根傷人害己的刺。

　　善于識(shí)別孩子的嫉妒情緒

　　因?yàn)榇蠹叶贾�道嫉妒是不被他人和社�?huì)所接受的負(fù)面情緒，所以一般人都不會(huì)直接表露出自己的嫉妒情緒，可能與其他情緒混合在一起。如果孩子能用正確的方式調(diào)整自己的心理，嫉妒的消極作用就可能比較微弱和短暫，但是如果孩子不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，使嫉妒情緒繼續(xù)發(fā)展，就會(huì)給他的生活、學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)這樣或那樣的消極影響。

　　嫉妒心理的外在表現(xiàn)有三個(gè)層次。

　　最初層次是潛意識(shí)嫉妒心理，還沒(méi)有形成自覺(jué)意識(shí)，對(duì)人的心理激活作用微弱，一般不會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果，但這種心理存在非常普遍，常常與羨慕、競(jìng)爭(zhēng)等心理混在一起。在這種情況下，家長(zhǎng)要從正面鼓勵(lì)孩子接納和學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，而不是對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)采取視而不見(jiàn)的否定態(tài)度。

　　第二層是顯意識(shí)嫉妒心理，已經(jīng)由無(wú)意識(shí)（或下意識(shí)）轉(zhuǎn)到有意識(shí)，顯露出來(lái)的行為是挑剔或散布不良言論。嚴(yán)重者還可能出現(xiàn)人身攻擊、誣陷、誹謗，使被嫉妒者感到壓力或痛苦，而嫉妒者則以此求得心理平衡和滿足。這種不良心理狀態(tài)會(huì)轉(zhuǎn)化為不良品德問(wèn)題，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的足夠重視。

　　第三層是變態(tài)嫉妒心理。所謂“變態(tài)”即脫離正常社會(huì)生活范圍的異常表現(xiàn)，主要有兩種形式：一種是猖狂地攻擊被嫉妒者，另一種則變成一種無(wú)事不嫉妒的人，甚至本不該嫉妒的事也要嫉妒。很多紀(jì)實(shí)文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的家庭暴力、身心虐待甚至弒親等惡性事件，都有可能存在變態(tài)嫉妒心理因素。

　　修剪孩子的嫉妒這根“刺”

　　1.及時(shí)阻止孩子破壞性的嫉妒行為，并曉之以理。孩子的嫉妒具有外露性，這是與大人嫉妒的不同之處，大人心生嫉妒時(shí)，雖然不高興，還會(huì)盡量忍受，也不會(huì)形之于色；孩子卻直接而坦率地表露出來(lái)，不能有效地控制自己的情感，根本不考慮后果，攻擊性和破壞性也很明顯。這有利于家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的嫉妒情緒，以便采取果斷的態(tài)度阻止孩子的破壞行為，不要以為這是孩子們之間打打鬧鬧的小事而忽略對(duì)孩子的教育，要給孩子講清楚嫉妒給別人和自己帶來(lái)的害處。

　　2.指導(dǎo)孩子正確的做法，把嫉妒心轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心。孩子的嫉妒往往是無(wú)意識(shí)的，還沒(méi)有形成穩(wěn)固的習(xí)慣，它是孩子想勝過(guò)別人但又不知道怎樣采取正確方法的結(jié)果，家長(zhǎng)要善于理解孩子這一心理特點(diǎn)，與孩子平靜地交流，讓孩子和家長(zhǎng)都明白孩子的正面追求是什么，然后因勢(shì)利導(dǎo)正確的方法，幫助孩子把嫉妒心轉(zhuǎn)化為進(jìn)取心。比如本文開(kāi)頭的事例，媽媽可以對(duì)兒子說(shuō)：“我知道你也想干干凈凈得到媽媽的表?yè)P(yáng)，那么你只要做到這一點(diǎn)，媽媽就表?yè)P(yáng)你；你把弟弟弄臟了，不會(huì)得到媽媽的表?yè)P(yáng)，如果你現(xiàn)在把弄臟弟弟的地方再變干凈，媽媽就會(huì)表?yè)P(yáng)你。”

　　3.別人成功樂(lè)于喝彩，別人不幸樂(lè)于助人。嫉妒的孩子心胸狹窄，不易接受別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和成功，但是這個(gè)缺點(diǎn)經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的調(diào)教可以得到改善。當(dāng)家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子說(shuō)同學(xué)獲得什么獎(jiǎng)勵(lì)、取得什么成績(jī)，家長(zhǎng)不要立即批評(píng)自己的孩子不如別人，而是先鼓勵(lì)孩子接納別人，并用某種方式為別人喝彩、祝福，培養(yǎng)孩子寬廣、謙虛的胸懷。當(dāng)同學(xué)有困難了、退步了、受批評(píng)了，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)同情和幫助別人，而不是幸災(zāi)樂(lè)禍別人不如自己優(yōu)秀或優(yōu)越。如果孩子能做到別人成功樂(lè)于喝彩，別人不幸樂(lè)于助人，他和他的同學(xué)都將很少受到嫉妒的傷害。