數(shù)學(xué)故事——酸梅湯與壓縮餅干

　　算夠了蓄水池里的進(jìn)水量與出水量，數(shù)多了雞兔同籠的數(shù)學(xué)題，在數(shù)學(xué)不茍言笑的公式定律面前，數(shù)學(xué)不但沒了生氣，孩子自己也沒了生氣。如何在課外為孩子找回活潑如伙伴的數(shù)學(xué)，以前不是沒人嘗試過，成功的也有，《愛麗絲漫游奇境》就是外國(guó)大數(shù)學(xué)家寫給孩子的童話。但也有失敗的，以為書里有了動(dòng)物、有了孩子，便等于科普了，看到最后，也只是讓牛背一通數(shù)學(xué)定律，讓鳥講一些數(shù)學(xué)邏輯，照樣是枯燥無(wú)味。照搬科普這一行的術(shù)語(yǔ)，這就叫“知識(shí)硬塊”，像壓縮餅干一樣不好消化。但李毓佩的童話作品中沒有，有人把他的文字比喻為酸梅湯，湯湯水水，酸酸甜甜，他自己稱這是一種兌水的功夫。

　　對(duì)水需要技巧，很多數(shù)學(xué)院士也坦言做不好，因?yàn)樽鰬T數(shù)學(xué)論文的大腦化解不開簡(jiǎn)約的公式；光有文學(xué)的想象力也還不夠，一些純文學(xué)作家也做不來，因?yàn)闆]有站到一定的數(shù)學(xué)高度上。“一個(gè)數(shù)學(xué)公式，你不知道它的來龍去脈，它的發(fā)展演變，它的正面反面，就只能給孩子講定律。這是數(shù)學(xué)的素養(yǎng)問題。”

　　李毓佩覺得自己正站在一個(gè)恰好的位置上。他從小熱衷武俠偵探，長(zhǎng)大了又是數(shù)學(xué)系畢業(yè)。數(shù)學(xué)界有很多頂尖人物都是他欽佩的，像既能在專業(yè)領(lǐng)域拔尖又能寫出數(shù)學(xué)科普小品的張景中院士。但他幾十年的創(chuàng)作實(shí)踐告訴他，數(shù)學(xué)科普最適合他。“我可能成為不了一流的化學(xué)家，但我可能成為一流的科普作家。”他常常以美國(guó)科普作家阿西莫夫的這句話自勉，也想象著，有一天，中國(guó)的孩子捧起他的數(shù)學(xué)童話，會(huì)像美國(guó)孩子看他們的地理教科書一樣——知識(shí)全化在游記里，就像營(yíng)養(yǎng)全浸在酸梅湯中。