我們?cè)诮逃�孩子保全自己的同時(shí)，灌輸?shù)挠质悄欠N只要保全了自己就勢(shì)必傷害別人的矛盾意識(shí)，我們沒(méi)有正確地告訴孩子什么是合作，什么是和諧，什么是相生相克，什么是唇齒相依……

　　兒子小的時(shí)候，發(fā)生過(guò)兩次食物中毒事件，都是在我外出進(jìn)修期間發(fā)生的�，F(xiàn)在想來(lái)，仍然讓我有一些后怕。

　　那時(shí)，兒子住在農(nóng)村姥姥家，每到夏天，都要生吃青豌豆角，當(dāng)?shù)厝怂追Q(chēng)“扁蓮”。這種無(wú)化肥無(wú)農(nóng)藥生長(zhǎng)成的青豌豆，皮脆、豆甜，是農(nóng)村孩子們非常喜愛(ài)的零食。兒子只記住了青豌豆的形狀，卻不曾留意過(guò)豌豆花的顏色和豌豆蔓的樣子。結(jié)果回到縣城后，他和小朋友們?nèi)コ峭馔�，錯(cuò)把一種俗名“藥雞花”的植物角當(dāng)成青豌豆角吃了，幸虧覺(jué)得味道不好，吃得少，中毒輕，否則后果不堪設(shè)想。

　　另一次，兒子和小朋友們偷摘人家林場(chǎng)打了農(nóng)藥的青蘋(píng)果吃，結(jié)果又中毒了。

　　這兩件事是兒子長(zhǎng)大后才告訴我的。

　　今天重提這兩件事，是想告訴家長(zhǎng)朋友們，在孩子的成長(zhǎng)道路上，存在著許許多多的風(fēng)險(xiǎn)。我們既不能因此就把孩子養(yǎng)在溫室里，又不能太過(guò)粗心，對(duì)孩子放任自流，讓孩子去踐行危險(xiǎn)。我們應(yīng)該教給孩子方方面面的知識(shí)，包括一些辨別植物的基本常識(shí)和趨利避害的安全知識(shí)。那些大量充斥在媒體上的關(guān)于孩子因溺水、觸電、車(chē)禍等造成死亡的案例是那樣地觸目驚心，它們時(shí)刻提醒我們做家長(zhǎng)的要從小教給孩子生存的智慧。

　　我們的學(xué)校提倡獻(xiàn)身意識(shí)，卻不教給孩子該如何自救。到現(xiàn)在，我都清楚地記得兒子上小學(xué)時(shí)是那樣地崇拜因救火而被燒死的賴(lài)寧。試想，一個(gè)無(wú)力無(wú)智保全自己的人，又怎能去救助別人和奉獻(xiàn)社會(huì)？

　　對(duì)生存智慧的無(wú)視，其實(shí)就是一種對(duì)個(gè)體生命的無(wú)視。我們的社會(huì)、媒體，以及整個(gè)大環(huán)境都在這樣無(wú)視著，只有等到出現(xiàn)了事故才去做一些“亡羊補(bǔ)牢”的善后工作和報(bào)道。這種無(wú)視又直接導(dǎo)致了家長(zhǎng)的漠視。很多家長(zhǎng)都是一面嬌寵著孩子，讓他們過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活；一面又在漠視著孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，以及安全問(wèn)題。

　　我們?cè)诮逃�孩子保全自己的同時(shí)，灌輸?shù)膮s是那種只要保全了自己就勢(shì)必傷害別人的矛盾意識(shí)，我們沒(méi)有正確地告訴孩子什么是合作，什么是和諧，什么是相生相克，什么是唇齒相依……我們總是在兩極間奔跳著。

　　我們不知所以，我們教育著的孩子同樣也不知所以。我們?nèi)狈�理性，沒(méi)有生存的原則和睿智，更沒(méi)有去欣賞睿智。我們就這樣糊里糊涂地生活著，糊里糊涂地做著父母，糊里糊涂地教育著我們的孩子……