在澳大利亞，有一所體操學(xué)校，每日傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，常見家長陪著光頭、赤腳、只穿背心短褲的孩子從學(xué)校里出來，盡管寒氣襲人，但很少見家長為孩子拎鞋、戴帽、披衣。“澳大利亞人養(yǎng)孩子很‘粗’！”這是我們亞裔父母見面時(shí)百說不厭的話題。

    “粗養(yǎng)”就是不為孩子刻意制造精心呵護(hù)，不為孩子提供過分溫暖和享受的環(huán)境，不用父母的代替包辦取代孩子感受生活、接受磨難和品嘗挫折的機(jī)會(huì)，而是將孩子當(dāng)作伸縮性極強(qiáng)的生命，培養(yǎng)他們與生俱來的自強(qiáng)和跋涉本能。“粗養(yǎng)教育法”中長大的孩子，從小就養(yǎng)成了獨(dú)立思考、不怕苦難、忍受挫折和勇敢搏擊的“雄鷹性格”，具有較高的社會(huì)情商和挫折商。

    “粗養(yǎng)教育法”要是放在中國，肯定會(huì)遭到家長和社會(huì)的強(qiáng)烈反對，認(rèn)為“父母太殘忍、不人道”，不懂教育法則，不考慮孩子的感受力。我們的“細(xì)養(yǎng)教育法”，父母用細(xì)膩思維將孩子成長中的暗流險(xiǎn)灘等阻礙都好心“掃除”了，用精細(xì)想法將孩子能夠忍受苦難的機(jī)會(huì)都鏟除、剝奪了，孩子的成長營養(yǎng)成分只有“細(xì)糧”和營養(yǎng)豐富的蛋白質(zhì)、碳水化合物等，而缺乏黑色食品、綠色食品和五谷雜糧的滋補(bǔ)，造成營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡，形成人格缺“鈣”，性格缺“鋼”，事業(yè)缺“鐵”，不具備競爭力和戰(zhàn)斗力，干事情都畏首畏尾，謹(jǐn)小慎微。

    “溺愛孩子根本不是愛，而是一種軟暴力，實(shí)質(zhì)是不把孩子當(dāng)成一個(gè)真正的人”。讓孩子暫時(shí)苦一點(diǎn)，這不是錯(cuò)，而是一種智慧，為孩子創(chuàng)造敢于拼打的“粗放艷陽天”，人生才有更開闊的境界。