天津市婦聯與天津市家庭教育研究會日前對天津市9個區(qū)縣1054位家長進行的問卷調查顯示，近五成家長做了許多孩子有能力自己完成的事情，充當孩子的“拐杖”卻受累不討好。專家指出，家庭教育不等于家庭學習，父母不要成為孩子“學習的拐杖”和學校老師的“助教”。

　　本次調查結果顯示，54.8％的家長“陪著孩子寫作業(yè)”，52.3％的家長“親自輔導孩子學習”，47.1％的家長“幫孩子檢查作業(yè)改錯題”，40.7％的家長“為孩子整理學習用具”。

　　參與本次調查的天津市家庭教育研究會副會長關穎表示，事實上，這樣做的結果是，許多家長盡管為孩子付出很多，但由于不懂得教學規(guī)律，不了解學校教學內容與方法，往往是有勁使不到點子上。所以導致一些孩子在學習上對父母過于依賴，或者對父母并不內行的“學習輔導”產生反感，在一定程度上影響了親子關系的和諧，這也是家長們抱怨“受累不討好”的癥結所在。

　　關穎進一步分析認為，究其原因，一些父母對“家庭教育”的詮釋就是“家庭學習”，而教育孩子，主要就是抓孩子的學習。孩子的學習成了家長與孩子互動的中心內容，家長把自身的角色定位為孩子“學習的拐杖”和學校老師的“助教”，而對孩子身體健康的呵護和做人的教育這些做父母最基本的職責，則在很大程度上忽略了。這是父母角色的“錯位”。

　　那么家長到底應當做什么呢？關穎認為，父母對孩子學習的關注，應把功夫下在為孩子創(chuàng)造溫馨適宜的學習環(huán)境、培養(yǎng)良好的學習習慣、激發(fā)孩子內在的學習動力等方面，而不是代替老師傳授書本知識，代替孩子做他自己該做和能做的事。