小明的媽媽發(fā)現(xiàn)錢包少了50元錢，就一口咬定是小明拿了。小明說沒拿。媽媽不信，先是“啟發(fā)”孩子：“需要錢可以向我要，但不能自己拿！”后來就越說越生氣，警告小明：“不經(jīng)允許拿媽媽的錢，也算是偷！”小明不服氣，母子倆就吵了起來。這是小明的爸爸回來了，忙解釋說：“錢是我拿的，還沒來得及告訴你呢。”媽媽這才停止了對兒子的逼問，但又補上一句：“小明，你可要記住，花錢要管媽媽要，可不能偷偷地自己拿啊。媽媽的錢可是有數(shù)的！”小明覺得受了不能容忍的侮辱，一氣之下，離家出走了！

　　又是一家。小惠的父親急了，明天就要期中考試了，小惠不在家溫書，上哪兒玩去了？過了會兒，小惠回來了。父親沒等小惠解釋，就數(shù)落開了。小惠沒言語，進屋學(xué)習(xí)去了。過了幾天，隔壁的張叔叔忽然登門向小惠表示謝意。原來那天張叔叔家來了電報，小惠想一定有急事，于是趕緊把電報送到了張叔叔單位。電報上說，張奶奶病危，讓張叔叔速歸。就這樣，張叔叔終于在媽媽臨終前見了老人一面。小惠爸爸一聽才恍然大悟，十分后悔，那天不該如此武斷地批評孩子。晚上，小惠爸爸請小惠坐下，十分誠懇地做了自我批評，向孩子道歉。這事之后，小惠更愛爸爸了。

　　上面兩個事例，一反一正，給人以啟迪。在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子，都是難免的，關(guān)鍵是發(fā)生問題后家長怎樣處理。家長和孩子相處，應(yīng)該是民主平等的，不能擺家長架子。錯怪了孩子，就主動道歉，而且態(tài)度誠懇，不敷衍，不拉客觀。有些家長認為這樣做會有失尊嚴，其實不然，孩子是明理的。父母向孩子認錯，給孩子樹立了有錯必改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的見識和修養(yǎng)，從而更加信任父母，使一家人和睦團結(jié)，為孩子創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境。家長的威信不但不會降低，反而更高了。小惠父親的正確態(tài)度就是證明。小明的母親如果也能這樣做，小明肯定會很快就跟媽媽和好，決定不會出走的。

　　可見，家長做錯了事，肯不肯向孩子道歉，不僅影響著兩代人的情感，也關(guān)系著孩子的進步與成長，實在是家長應(yīng)該學(xué)會使用的一種教育手段。