那夜，兒子做完作業(yè)，收拾好書包，沒頭沒腦地說：“爸爸，我心里好煩。” 9歲的孩子，能有什么煩心事。我忙于工作和家庭瑣事，顧不上他的情緒。次日早晨，兒子緩緩說出他的一個夢，我才重視起來。

    “爸爸，我夢見我考上復(fù)旦大學(xué)了，那里的老師都長著三只眼，好可怕……”兒子仍心有余悸。兒子的煩躁和恐懼心理，是從他發(fā)表了一篇作文開始的。

    上半學(xué)期，兒子寫了一篇觀察作文，我試著替他投稿，居然發(fā)表了。一時間，他成了“焦點人物”，老師夸、同學(xué)捧，有家長還領(lǐng)著孩子登門造訪、請教。那天，兒子班主任見了我說：“照這樣下去，你兒子非考上復(fù)旦清華不可……”

    此后，兒子倍加努力，寫了很多作文，可是，都沒再見報。兒子壓力很大，以至于各科成績直線下滑。這就好比從巔峰被扔到了谷底，一正一反雙向擠壓，兒子的心理負(fù)擔(dān)沉重起來，整日郁郁寡歡。

    “兒子，聽過守株待兔的故事吧？”我試圖開導(dǎo)兒子。“爸，你是說我發(fā)表那作文就像守株待兔？”兒子聰明、敏感。我則笑著搖頭說，這寓言還有另一種解釋：農(nóng)夫偶然得到一只兔子，原本收獲的是一份快樂�？伤�日日守在樹旁，期待好運再來，這樣希望就變成了失望，快樂變成了憂傷。

    “快不快樂我無所謂，只是不想讓大家對我失望。”兒子焦急地說。我耐心地說，大人有句話叫急功近利，急于求成離目標(biāo)反而越來越遠(yuǎn)，真正的成功不是僥幸，而是持久的耐力。再有，快樂很重要，別人給不了你，得靠你自己去抓住。

    “那，我發(fā)表不了文章，也考不上復(fù)旦，你也不失望？”兒子望著我問。“爸爸不指望你成為盧梭、愛因斯坦。也不希望你庸庸碌碌、一事無成。努力過，盡力了，自己做到最好就行。如果復(fù)旦大學(xué)里的老師真都三只眼，你還是別去為妙。”兒子笑了，繃緊的心理得到了緩解。漸漸地，他學(xué)習(xí)成績上去了，也不做噩夢了。

    現(xiàn)在家長對孩子期望值都很高，要求和管束頗為嚴(yán)格。望子成龍，無可非議。但要注意孩子的承受能力，超重加壓，會導(dǎo)致孩子患抑郁癥等心理障礙。幫孩子卸下一些心頭的重量，讓他們感受童年的快樂和自由，真的非常重要。