孩子的適應(yīng)能力與家庭教育相關(guān)三種類型的家長要調(diào)整狀態(tài)

　　初中階段是孩子從小學(xué)到高中的過渡階段，這個(gè)時(shí)期孩子的身心正處于成長階段，進(jìn)入新的環(huán)境后出現(xiàn)一些不適應(yīng)也是正常的，我同意周軍老師的觀點(diǎn)“父母要幫助孩子成長，自己也需要學(xué)習(xí)和成長”，家庭教育是一門學(xué)問，我們一起來探討。

　　“蠟筆小新的媽媽”提醒媽媽們，類似的情況還可能出現(xiàn)在孩子升入高中、大學(xué)甚至步入職場(chǎng)以后，這些都是由于孩子對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)造成的，而孩子的適應(yīng)能力與家庭教育也是有密切關(guān)系的。我所接觸到的家長，分成這樣幾種類型，

　　A.過于關(guān)注型。這類家長望子成龍或望女成鳳心切，從孩子進(jìn)什么樣的幼兒園、小學(xué)乃至中學(xué)都要精心挑選，為了讓自己的孩子受到精英教育，不考慮孩子的資質(zhì)，不尊重孩子的意愿，想盡一切辦法擇校。結(jié)果在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績尚可的孩子一旦進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈的重點(diǎn)初中，面對(duì)挫折自己不會(huì)調(diào)整，而家長只是一味責(zé)怪，在雙重壓力下從此一蹶不振的情況也在所難免。

　　B.過于樂觀型。這類家長在孩子讀小學(xué)階段還是比較操心的，一旦孩子在小升初考試中發(fā)揮超常，順利進(jìn)入了重點(diǎn)初中，家長便認(rèn)為孩子一只腳已經(jīng)跨進(jìn)重點(diǎn)高中了，從此可以高枕無憂，放松了對(duì)孩子的關(guān)心和督促。孩子如果是僅憑小聰明僥幸入圍，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在初中階段會(huì)顯得無所適從，一次考試失利，其脆弱的心理優(yōu)勢(shì)就被輕易打破，從此自暴自棄，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和激情。

　　C.無能為力型。孩子放學(xué)回家后，丟下書包就是吃零食、看電視或玩電腦，直至吃晚飯還戀戀不舍。吃過晚飯還要東摸摸，西摸摸，磨磨蹭蹭就是不想坐下來做作業(yè)；即使坐下來了，也是三心二意，與同學(xué)打電話或發(fā)短信，名為“問題目”；或者借口喝水或上洗手間，溜到客廳里瞄一瞄大人在看什么電視，逗留一會(huì)兒也是好的，實(shí)質(zhì)上是捱時(shí)間，學(xué)習(xí)效率很低，家長在旁干著急。這樣的學(xué)習(xí)沒有質(zhì)也沒有量，家長批評(píng)輕了只當(dāng)耳旁風(fēng)，批評(píng)重了，還會(huì)亂發(fā)脾氣。

　　家長們可以對(duì)照一下，如果你不幸“對(duì)號(hào)入座”，也不要緊，從現(xiàn)在開始，學(xué)習(xí)做父母，本來這個(gè)職業(yè)是世上難度最大的職業(yè)。