很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，是因?yàn)榛ǖ墓し虿粔�，記得不夠牢，其�?shí)這是一種錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。記者從省婦幼保健院兒童學(xué)習(xí)潛能發(fā)展中心了解到，英語(yǔ)能不能學(xué)好與孩子先天性的語(yǔ)音意識(shí)有關(guān)，針對(duì)性地進(jìn)行語(yǔ)言及閱讀能力的訓(xùn)練能提高孩子的語(yǔ)音意識(shí)等基本技能，還能提高專(zhuān)注力、記憶力、信息加工等學(xué)習(xí)能力。

　　有些孩子會(huì)把漢字寫(xiě)反

　　據(jù)《南方都市報(bào)》報(bào)道，香港理工大學(xué)宏利兒童學(xué)習(xí)潛能發(fā)展中心負(fù)責(zé)人黎程正家在接受記者采訪(fǎng)時(shí)指出，語(yǔ)音意識(shí)辨別是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，“聽(tīng)讀英語(yǔ)有困難的孩子，問(wèn)題主要出在語(yǔ)音意識(shí)辨別上。”黎程正家介紹，在香港4至12歲的孩子中，大約有12.6％存在語(yǔ)音意識(shí)不足，而在內(nèi)地的語(yǔ)言環(huán)境下，語(yǔ)音意識(shí)不足的情況會(huì)更加普遍。

　　語(yǔ)音意識(shí)不足有何表現(xiàn)？黎程正家舉例：1歲的孩子，他應(yīng)該可以重復(fù)一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)，如“飲奶奶”、“肚子餓”之類(lèi)的。但存在語(yǔ)音意識(shí)不足的孩子在重復(fù)簡(jiǎn)單的短語(yǔ)或句子時(shí)，往往出現(xiàn)秩序的混亂。有些孩子則表現(xiàn)為“字盲”，把漢字的左右部分寫(xiě)反，或存在快速閱讀障礙，“如13986這一系列數(shù)字，正常孩子可以很快地讀出來(lái)，但語(yǔ)音意識(shí)不足的孩子則會(huì)讀得很慢。”黎程正家同時(shí)指出，但相比起來(lái)，這些孩子讀圖的速度則很快。

　　刺激顳頂葉能改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)

　　據(jù)了解，廣東省婦幼保健院兒童學(xué)習(xí)潛能發(fā)展中心與香港理工大學(xué)合作，在全國(guó)首家引進(jìn)了美國(guó)本土、加拿大等英語(yǔ)國(guó)家影響最大的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練系統(tǒng)－－FastForWord(簡(jiǎn)稱(chēng)，F(xiàn)FW)。據(jù)介紹，全世界年約有64500名兒童接受其訓(xùn)練，迄今已遍布全球25個(gè)國(guó)家，近4000所學(xué)校，5000家醫(yī)療院所。黎程正家表示，英文由字母組成，每個(gè)字母都有聲音，因此英語(yǔ)是聲音的語(yǔ)言，聽(tīng)對(duì)于學(xué)英語(yǔ)而言十分重要。有關(guān)的腦科學(xué)研究表明，學(xué)英語(yǔ)時(shí)，主要是左腦顳頂葉在運(yùn)作。

　　因此，對(duì)語(yǔ)音意識(shí)不足的孩子進(jìn)行有針對(duì)性的語(yǔ)言及閱讀能力訓(xùn)練，可刺激顳頂葉的功能，改善孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。