同理心是指兩代人都能設(shè)身處地地從對(duì)方的角度看問題，像感受自己一樣去感受對(duì)方的內(nèi)心世界，能夠從對(duì)方的處境來體察他的思想行為，了解對(duì)方的內(nèi)心感受。

    在家庭中，如果父母與子女之間能夠從同理心的角度，去感受對(duì)方的意愿和態(tài)度，并有效地把這些感受傳遞給對(duì)方，就會(huì)體驗(yàn)到相互間的理解與尊重，產(chǎn)生溫暖感和滿足感，從而激發(fā)出彼此體諒和關(guān)心愛護(hù)的溝通氛圍。

    父母與子女之間是在同理心的互動(dòng)中來了解對(duì)方、感受對(duì)方的。但從孩子的角度來看，他們對(duì)父母的同理心不是天生具有的，而是在父母對(duì)他的同理心的過程中，伴隨著年齡的增長及生活經(jīng)驗(yàn)的積累逐漸形成的。其中，如果父母要讓孩子同理父母，首先父母要同理孩子，同理孩子成長過程中所經(jīng)歷的一切，包括孩子的成就與錯(cuò)誤、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。父母給予孩子的同理心幾乎就是孩子同理心產(chǎn)生的土壤。

    與父母溝通是兒童、青少年成長的重要組成部分。畢竟父母是過來人，閱歷和經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，孩子有些問題拿不定主意時(shí)，與父母交談是會(huì)有所收獲的，也許會(huì)出現(xiàn)代溝，但這并非不可逾越，它會(huì)隨著與父母交流的增多而縮短距離。而作為父母，他們是非常愿意與子女交流的。孩子由于年齡、經(jīng)歷和文化程度的差異，溝通當(dāng)中可能會(huì)有障礙。但如果父母沒有要求子女必須實(shí)現(xiàn)自己“未竟的理想”，相反，而是積極與子女交流，傾聽孩子的心聲，接納孩子的意見，正樣才是正確的態(tài)度，也只有這才能換來孩子的理解與尊重。

    父母對(duì)孩子具有同理心，嘗試著從孩子的立場來了解孩子，與孩子產(chǎn)生同樣的感受和體驗(yàn)，這是一種教育能力。在兩代人的溝通中，父母越有能力去清晰感受孩子的內(nèi)心世界，就越能與孩子進(jìn)行有效的溝通。遺憾的是有些父母習(xí)慣于從主觀看孩子的行為，往往以自身的經(jīng)驗(yàn)和感受來作判斷，習(xí)慣以自身預(yù)設(shè)或假設(shè)的既定標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，很少接納孩子的立場和看法，這樣與孩子的溝通必然受阻，產(chǎn)生事與愿違的后果，具體表現(xiàn)為：

    當(dāng)孩子覺得父母不理解自己時(shí)，就會(huì)認(rèn)為父母不關(guān)心自己，隨之會(huì)感到失望、沮喪，對(duì)父母的信任度降低，向父母敞開心扉的愿望就會(huì)很快消失。

    父母對(duì)孩子沒有產(chǎn)生同理心，也就不能真正地接納孩子，很容易對(duì)孩子指責(zé)和批評(píng)，這種來自于父母主觀意識(shí)的“我向信息”會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感和受到傷害，與父母產(chǎn)生對(duì)立。

    當(dāng)父母不能真正同理孩子時(shí)，也就不能對(duì)孩子做出積極的回應(yīng)，對(duì)孩子內(nèi)心世界中需要得到引導(dǎo)和糾正的地方就不能產(chǎn)生建設(shè)性的幫助。

    常見的現(xiàn)象是，由于父母過于主觀而不能對(duì)孩子產(chǎn)生同理心，無法深入了解孩子，甚至誤導(dǎo)孩子。

    因此，父母對(duì)孩子的同理心是開導(dǎo)孩子內(nèi)在心智世界的鑰匙，是與孩子有效溝通的基礎(chǔ)，是教育產(chǎn)生效能的前提。