近年來，我國發(fā)現(xiàn)一批智力超常的兒童。這使一些人認(rèn)為，早期教育是適用于智力超常兒童的，而與一般兒童無緣。其實(shí)，早期教育不僅適用于智力超常兒童,而且也適用于一般兒童。即使智力落后的兒童，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑缙诮逃�，也能收到一定的效果。這是因?yàn)�，一般兒童都具備早期教育的生理�(xiàng)l件與心理?xiàng)l件。

　　心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)的反映。智力的發(fā)展與腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能的變化是密切相關(guān)的。

　　新生兒的腦重約為390克，成人的腦重約為1400克，新生兒的腦重相當(dāng)于成年人腦重的2／7。到了9個(gè)月的時(shí)候，腦重已增加到了660克，比新生兒時(shí)的腦重增加近2／3，相當(dāng)于成年人腦重的l／2。兒童到了2．5—3歲的時(shí)候，腦重已增加到了900—1011克，相當(dāng)于成人腦重的2／3。兒童到了7歲的時(shí)候，腦重達(dá)1280克，相當(dāng)于成人腦重的90％。乳兒期與嬰兒期是兒童腦重量增加最快的時(shí)期。嬰兒出生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞的樹狀突，數(shù)量少而短，到了2歲的時(shí)候數(shù)量和長度在不斷增加；神經(jīng)纖維髓鞘，在學(xué)齡前末期也逐步完成，它標(biāo)志腦內(nèi)部結(jié)構(gòu)成熟。這就是說，一般兒童在嬰幼兒期都具備接受早期教育的生理基礎(chǔ)。

　　國外有的心理學(xué)家根據(jù)對近千名從出生到成人的追蹤研究提出，假定一個(gè)人17歲的智力發(fā)展水平為100％，那么從出生到4歲就已經(jīng)獲得了50％，4—8歲又增加了30％，其余的20％是在8一17歲時(shí)獲得的。因此，認(rèn)為兒童在5歲之前是智力發(fā)展最迅速、最重要的時(shí)期。嬰幼兒期是兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵期。也就是說，一般嬰幼兒都具備智力發(fā)展關(guān)鍵期這個(gè)心理?xiàng)l件的。

　　由此可見，每個(gè)兒童都具備接受早期教育的生理?xiàng)l件與心理?xiàng)l件。早期教育是符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律的。