朋友的寶寶20個(gè)月大時(shí)，有一次不小“啪”的一聲跌倒在地上，媽媽正在寫(xiě)東西，從書(shū)桌那邊問(wèn)：寶寶沒(méi)事吧，我們知道寶寶很堅(jiān)強(qiáng)的！寶寶聽(tīng)了，沒(méi)說(shuō)話(huà)，眨巴眨巴眼睛慢慢往起爬。正爬著，外公從廚房快步走過(guò)來(lái)，邊走邊自言自語(yǔ)：咋回事兒？不是跌倒了嗎，怎么沒(méi)聽(tīng)到哭呢？寶寶聞此言，“哇”一聲哭出來(lái)。媽媽笑了，說(shuō)：寶寶呀，寶寶，你咋就這么“精”呢？寶寶聽(tīng)了又停了一下，然后就接著哭起來(lái)。

　　很幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)我就在現(xiàn)場(chǎng)，目睹了這個(gè)耐人尋味的過(guò)程。憑著職業(yè)的興趣，我想朋友那不足兩歲的小小男子漢剛剛經(jīng)歷了一個(gè)復(fù)雜的心路歷程：

　　回顧上面的那個(gè)場(chǎng)景，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：

　　當(dāng)媽媽說(shuō)“我們知道寶寶是很堅(jiān)強(qiáng)的”時(shí)，那么媽媽倡導(dǎo)的是一種對(duì)痛苦的忍耐的堅(jiān)強(qiáng)取向。而小孩子天然的會(huì)根據(jù)環(huán)境的要求行事，于是寶寶什么也不說(shuō)，稍為調(diào)整一下，開(kāi)始自己爬起來(lái)。

　　當(dāng)外公說(shuō)“不是跌倒了嗎，怎么沒(méi)聽(tīng)到哭時(shí)”，實(shí)際上有一個(gè)潛在的邏輯是，跌倒了應(yīng)該哭，或者說(shuō)跌倒了有哭（報(bào)警并獲得安慰和幫助）的權(quán)利。孩子聽(tīng)后，馬上“使用”自己的“合法”權(quán)利，大哭。

　　而當(dāng)媽媽說(shuō)“寶寶，你咋就這么精”時(shí)，寶寶就沖突了。媽媽提倡不哭，外公認(rèn)為跌倒了就應(yīng)該哭，自己先聽(tīng)了媽媽的，又根據(jù)外公的主張修改了行為，那么現(xiàn)在媽媽又說(shuō)話(huà)了，自己會(huì)不會(huì)因此被怪罪呢？媽媽所說(shuō)的“精”是什么意思呢？不過(guò)還好，媽媽是笑著說(shuō)的，那至少說(shuō)明媽媽還沒(méi)有生氣。反正自己已經(jīng)哭了，再說(shuō)自己還確實(shí)有點(diǎn)疼，那就繼續(xù)哭下去吧。

　　當(dāng)我想到這些時(shí)，心里形成一句話(huà)：孩子就是這樣因我們而變！我們知道人根據(jù)遺傳和環(huán)境來(lái)建構(gòu)自我的，而家庭和父母就是孩子最重要的環(huán)境。孩子對(duì)環(huán)境靜中的各種刺激無(wú)不進(jìn)行不同性質(zhì)、不同種類(lèi)的吸收和反饋，對(duì)父母更是如此。我們對(duì)孩子的期望和要求，我們自己的價(jià)值取向和為人風(fēng)格，甚至我們的習(xí)好和弱點(diǎn)，孩子無(wú)一不對(duì)此進(jìn)行應(yīng)對(duì)。當(dāng)然，在孩子很小的時(shí)候，他們的自我意識(shí)和判斷能力比較弱，所以他們更多的采取的是聽(tīng)從和模仿。

　　在我剛剛參加的成長(zhǎng)夏令營(yíng)中，有一個(gè)七歲的男孩可以在馬背上放膽馳騁，卻見(jiàn)到一只小的可以捧在手里的小狗心顫腿軟，原因是媽媽從小就怕狗；而另一個(gè)媽媽特別愛(ài)干凈的孩子，當(dāng)他面臨一段泥路時(shí)，他寧愿脫離隊(duì)伍、退回營(yíng)地，也不愿意弄臟自己的鞋子；我也看到一個(gè)腳上早就起了水泡的孩子，笑呵呵的走完了“魔鬼日”的20公里，這種“皮實(shí)”和“樂(lè)觀(guān)”從他爸爸身上也一眼就能看出來(lái)。

　　孩子就是這樣隨時(shí)可能因我們的言行和態(tài)度而變，既可以變得很好，也可以背上不該有負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于為人父母的我們要對(duì)孩子和我們之間的這種互動(dòng)，有足夠的覺(jué)察和必要的改善。