父母的言傳身教是家庭教育的重要手段；潛移默化是家庭教育的最大特點(diǎn)。

　　1、廣泛的群眾性

　　從數(shù)量上看，家庭遍布于整個(gè)人類社會(huì)。每個(gè)家庭都是一個(gè)獨(dú)立的教育場(chǎng)所，每個(gè)家長(zhǎng)都承擔(dān)著教育子女的義務(wù)。社會(huì)上有多少個(gè)家庭，就有多少個(gè)教育青少年的課堂；有多少個(gè)家長(zhǎng)，就有多少個(gè)教育者。在學(xué)校里，一個(gè)教師要負(fù)責(zé)管理教育幾十個(gè)學(xué)生；而在家庭這個(gè)課堂里，家長(zhǎng)只負(fù)責(zé)管教自己的孩子，或幾個(gè)家長(zhǎng)只管教一個(gè)孩子。兩相比較，家庭教育可以更加細(xì)致周到，避免顧此失彼和一般化。

　　從質(zhì)量上看，家庭教育水平越來(lái)越高。當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多。年輕的父母把希望寄托在僅有的一個(gè)孩子身上，教育子女的積極性和自覺(jué)性明顯增強(qiáng)�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)肯下功夫，舍得花時(shí)間和精力，如饑似渴的學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的修養(yǎng)和教育能力。

　　可見(jiàn)，家庭教育廣泛的群眾性，是任何形式的教育所不能比擬的。

　　2、巨大的感染性

　　一個(gè)人的情感，如喜、怒、哀、樂(lè)、愛(ài)、恨等體驗(yàn)，在一定條件下可以影響別人產(chǎn)生同樣的或相反的情感，這就是情感的感染性。它像無(wú)聲的語(yǔ)言，對(duì)人起著感動(dòng)和感化的作用，是一種潛移默化的力量。特別是在家庭中，父母與子女有共同的利益，具有血緣關(guān)系，有深厚而真摯的感情。父母喜歡什么，討厭什么，支持什么，反對(duì)什么，子女都能體察并心領(lǐng)神會(huì)。父母的教誨，從感情上聽(tīng)得進(jìn)去，接受得了。

　　事實(shí)表明，情感上的感染在教育過(guò)程中的作用是其他教育方式所不能替代的。

　　3、較大的權(quán)威性

　　家長(zhǎng)的權(quán)威性表現(xiàn)在，孩子出于對(duì)家長(zhǎng)的尊重和愛(ài)戴，，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求能夠毫不勉強(qiáng)的聽(tīng)從和信賴，并付諸于實(shí)際行動(dòng)。家長(zhǎng)有權(quán)威，你們的話就有分量，對(duì)孩子就有更大的可接受性。

　　在家庭教育中不能沒(méi)有權(quán)威性，權(quán)威性從何而來(lái)？

　　（1）家長(zhǎng)的模范作用是形成和鞏固家長(zhǎng)威信的重要條件。家長(zhǎng)的榜樣作用具有強(qiáng)大的說(shuō)服力和感染力。

　�。�2）了解孩子是教育孩子和樹(shù)立家長(zhǎng)威信的前提條件。家長(zhǎng)要在了解孩子的基礎(chǔ)上，把對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。

　　父母對(duì)子女的愛(ài)要有分寸，要恰到好處。嚴(yán)，也要掌握分寸，嚴(yán)而有愛(ài)，嚴(yán)而有格，才能收到較好的教育效果。