著名教育家曼恩說過：習慣仿佛是一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。堅持才有習慣，習慣在于堅持。培養(yǎng)孩子的好習慣，不在一朝一夕，貴在長久堅持，不能想起來就要求一下，想不起來就聽之任之。家長要有堅強的教育意志，立下規(guī)矩之后就應要求孩子堅守。經過日復一日的訓練，孩子定能養(yǎng)成好習慣。當然，對家長來說最難做到的是嚴格要求。這主要是由于家長對自己孩子容易情感失控。不少家長也知道應該如何要求孩子，但做起來往往以情感代替理智。這在嬰幼兒家庭教育中是常見的事。例如，說好了不能隨便買零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟。先是遷就退讓，繼而發(fā)展到有求必應，久而久之，孩子便養(yǎng)成吃零食的壞習慣。當然，也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習慣方面取得了成效。這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求、耐心地訓練的結果。

　　在嚴格的同時還要講究策略。剛上學的孩子坐不住板凳是正�，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會兒喝水，一會兒撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。家長的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完。這位家長既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。

　　施教者要求必須一致

　　這一原則是指在對孩子進行家庭教育中，家庭成員要互相配合，協(xié)調一致，使孩子的品德和行為按照統(tǒng)一的要求發(fā)展。孩子的思想品德和行為習慣的形成既是一個長期發(fā)展的過程，又是一個連續(xù)完整的過程。因此，在早期教育中，應遵循教育統(tǒng)一的原則。只有家庭成員對孩子的教育互相配合，協(xié)調一致，有統(tǒng)一的認識和要求，就能取得良好的效果。在現(xiàn)實生活中，有些家庭以孩子為中心，獨生子女成了“小太陽”，家庭都圍著孩子轉，當孩子有了缺點、錯誤時，有的主張批評教育，有的卻要包庇護短，往往是爺爺奶奶與父母的意見不統(tǒng)一，有的父母之間認識也不一致。家庭成員在認識和要求上的不一致，必然會以不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法暴露在孩子面前，孩子必然會喜歡袒護自己的一方，會氣惱批評自己的一方。這不僅影響了家庭和睦，而且不利于教育孩子，致使孩子養(yǎng)成任性、是非不清、聽不進正確批評、常常無理取鬧等不良品德和行為。因此，在對孩子進行教育時，家庭成員應做到互相配合、步調一致，即使意見有分歧也不能在孩子面前暴露，否則會給孩子身心發(fā)展造成不良影響，這是父母在教育孩子時應當注意的。

　　因此，家庭教育要取得成功，家庭成員在教育孩子的問題上，采取一致態(tài)度是非常重要的。孩子良好品德和行為習慣的養(yǎng)成不是講一次道理或做一兩次練習就可以辦到的，而是要經過多次練習不斷強化和鞏固而成的。家庭成員對孩子教育的態(tài)度和要求一致，就會促使孩子對某些品德和行為進行多次練習，不斷強化和鞏固，從而形成良好品德和習慣。

　　另外，家庭與學校的教育要一致。現(xiàn)在不少孩子在幼兒園里自己吃飯，自己穿衣，而在家里卻做不到。如果孩子在校與在家表現(xiàn)不一，良好習慣是不可能形成的。所以，家庭和學校之間也要經常保持聯(lián)系，保持一致，家長可以主動到學校去拜訪老師，談談孩子的學習、思想生活等，有意識地和學校教育保持一致，家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合，才能形成合力，取得良好的效果。