讓孩子“學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”，培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力成為當(dāng)前家庭教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。兒童競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)必須通過(guò)正面教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，在日常的生活、工作、學(xué)習(xí)中堅(jiān)持訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成較好的競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　1、改變傳統(tǒng)的教育觀(guān)念和評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。我們經(jīng)常把“孩子真聽(tīng)話(huà)”、“真乖”作為“好孩子”的評(píng)價(jià)尺度，可以說(shuō)，這一觀(guān)念已經(jīng)陳舊。從孩子未來(lái)生存發(fā)展的需要來(lái)看，從小培養(yǎng)孩子具有獨(dú)立自主意識(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢想敢干，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造的精神及其勇于和敢于迎接挑戰(zhàn)、挫折與艱辛的心理素質(zhì)才是科學(xué)的教育觀(guān)念。在教育方式上，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的“我說(shuō)你聽(tīng)”、“我打你從”的教育方式，采取民主的、激勵(lì)型的、疏導(dǎo)型的教育方式。同時(shí)要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出書(shū)齋，走出家庭和社區(qū)，放眼世界，放眼未來(lái)，樹(shù)立雄心壯志。

　　2、在培養(yǎng)孩子具有創(chuàng)造性思維方面下工夫。可以說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)校應(yīng)試教育既束縛了兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也決定了家長(zhǎng)循規(guī)蹈矩的教育方式。所以，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，要善于激發(fā)兒童的求知欲望和求知興趣，鼓勵(lì)孩子勤動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，不唯書(shū)，不唯上，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并嘗試用自己的思路去解決問(wèn)題。家長(zhǎng)不能拘泥于書(shū)本、拘泥于現(xiàn)成的答案和傳統(tǒng)的教育模式來(lái)限制孩子，束縛孩子的手腳。當(dāng)孩子表現(xiàn)出其“新思想”有了“新發(fā)明”，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持探索。一個(gè)具有創(chuàng)造性思維的人，就是一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力的人。

　　3、培養(yǎng)和發(fā)展孩子的個(gè)性。發(fā)展兒童個(gè)性是目前國(guó)內(nèi)外教育界的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。這是因?yàn)槿说膫�(gè)性品質(zhì)中的能力、性格、氣質(zhì)、意志以及需要、動(dòng)機(jī)、興趣、愛(ài)好、信念、情感等，能反映人的能動(dòng)作用和主體意識(shí)，是和一個(gè)人的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)能力緊密地聯(lián)系在一起的。

　　發(fā)展兒童個(gè)性應(yīng)從兒童本身的需要、興趣出發(fā)，讓孩子不但有廣闊的知識(shí)背景，更有幾種特殊才能和本領(lǐng)，具有較完善的人格，從而在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)應(yīng)從小開(kāi)始，從小事做起。

　　在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)過(guò)程中，也應(yīng)讓孩子明白，競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)是狹隘的、自私的，競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)具有廣闊的胸懷；競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)是陰險(xiǎn)和狡詐，暗中算計(jì)人，而應(yīng)是齊頭并進(jìn)，以實(shí)力超越；競(jìng)爭(zhēng)不排除協(xié)作，沒(méi)有良好的協(xié)作精神和集體信念，單槍匹馬的強(qiáng)者是孤獨(dú)的，也是不易成功的。