有同學認為學奧數沒用，只要考到理想的中學之后奧數就扔了，有同學認為學奧數挺好，但他也會有疑問：既然奧數這樣好，為什么公辦學校不開奧數課呢？對于這兩種問題，咱們來一塊討論一下。

　　1.奧數沒有用？

　　奧數只是把后面要學的提到前面來，奧數是做難題，奧數是讓小孩子玩雜技，奧數

　　只是升學的敲門磚等等觀點廣泛的存在于家長和學生中間。可是奧數僅僅是這些嗎？

　　奧數只是將后面要學的內容提到前面學？可是它是把什么提到前面了：是多元方程，是高次函數嗎，是幾何嗎，是高等代數嗎？不是的。奧數提前的內容完全沒有超出義務教育小學數學課程內容。雖然數列、排列組合等等一些內容中學才會在課本中出現，可是中學課本中它的解題思路是和小學一樣的。大家知道，數學是一個推理的過程，再難的內容也是由最簡單的道理推出來的。中學的數學很多問題的引入和應用就是利用小學知識，不同的是中學更多要求學生記住推導所得結論，然后解題。奧數中提前的內容就是中學的這一步推導過程。其實換一種思路，奧數有一部分是幫學生以后更快的接受中學課程。幾乎可以說，除了一些新的數學名詞方法，初中數學就是小學數學的延伸。有余力的情況下，學奧數何樂而不為？

　　奧數是做難題？不是的。奧數題大多是很簡單的，它要求的是你對知識的真正理解。不理解，做多少道題依舊會認為奧數很難。理解了，奧數比普通學校課本內容還有簡單。奧數有個很鮮明的特點就是題目類型掌握了，所有同一類型的題目都能會，那么題目也不需練太多。不會的題目，很可能是一種新的專題，這個時侯就要好好學一學這道題。競賽中做錯的題大多屬于此類。奧數的題型很多，任何不會的題目一定不能跳過去，因為這恰恰是最好的學習內容。聽懂了看明白了，奧數不難。

　　奧數是讓小孩子玩雜技？家長覺得自己做著題目都很費勁，更何況孩子。這種情況可能是家長之前沒有接觸過奧數。其實奧數就是給孩子們出的題目。家長用的方法要么孩子不懂，要么家長對題目非常陌生，他們可能認為解這些題可得用多元方程或高等數學。實際呢，奧數用的方法就是孩子們學校數學課本里的知識，用非常簡單的方法解決家長們認為很復雜的問題。這就是奧數，不是雜技，而是孩子們的練兵場。奧數是給小學生學的，不是給成人學的。

　　2.學校為什么不開奧數課？

　　通過上面的解釋大體可以了解一點奧數的內容，也大體可以想想為什么學校不開奧數課。奧數是對數學課本知識的靈活運用，而這不是所有的孩子都能夠做到的，對于奧數孩子們的接受能力是有很大差別的，另外學習奧數還需要一些時間，所以學校開設奧數課的話，課程安排學生的學習進度，學生分班會有很多問題，最主要的是如果一個班學生過多的話，奧數的學習效果是很差的，只有少部分同學能夠學會，所以奧數課上的人越少越好，可是人數少于十人學�？赡芎茈y排班。所以，奧數非常好，可是學校卻沒有開這門課。

　　3.奧數學習與學校數學的聯系

　　奧數的基礎是學校數學，如果學校數學學不好的話，最好不要來學奧數。奧數是應用數學，是用學校學的知識來解決問題，而不是從頭叫你數學�；�礎打不好，很難適應奧數，也根本體會不到奧數的妙處。奧數是鍛煉數學能力，學校數學都學不好，除了是客觀原因之外，孩子的數學能力可能是有限的，所以也不用再增加負擔了。另一方面，學校數學主要重視的是技能，是針對大眾的。所以難度和內容都是針對普通應用的。奧數呢，奧數是思維，是延伸，是拓展，是提升。對于喜歡數學的孩子來說，奧數來的恰恰是時候。

　　4.沒有做過統(tǒng)計，可是有一個普遍的現象是，奧數學的好的學生，中學乃至以后數理化根本就不需要老師家長超心。這樣的孩子數學物理思維很強，理解接受能力也很強。所以一些重點中學招生時要看孩子的數學競賽成績，是有道理的。

　　總結一下，想學好奧數，學校的數學必須也要學好。若要分一個先后，那一定是學

　　校數學在先，奧數在后。學校數學和奧數是相輔相成的。不能顧此失彼。非要忍痛割愛，寧可放了奧數，也不能錯過學校數學。