在智商中培養(yǎng)孩子情商
 
　　關于情商與智商孰輕孰重的爭論一直在繼續(xù)，這二者之間真的就那么對立嗎？你是否想過，在培養(yǎng)寶貝智商的同時，我們也可以對他的情商進行熏陶。

　　一道特別的選擇題，你答對了嗎？

　　有這樣一道選擇題：既然80%情商+20%智商=100%成功，那么我們究竟該把怎樣比例的時間和精力放在對孩子智商和情商的培養(yǎng)上去呢？

　　A.花更多的時間和精力在智商培養(yǎng)上

　　B.花更多的時間和精力在情商培養(yǎng)上

　　C.花等同的時間和精力在二者

　　答案是：C。

　　你答對了嗎？其實，情商與智商的培養(yǎng)本來就是融合在一起的。

　　1. 認知技能與快樂情緒

　　純純的爸爸教她認字，開始純純認得很好，爸爸喜上眉梢，每天在小黑板上寫幾個字教，可很快她就對這種單調的形式不感興趣了，不是見了小黑板就跑，就是所答非所問，這可惹急了爸爸，對著純純吹胡子瞪眼，還直說純純笨，純純變得不愛學東西，易怒、急躁，也不自信了……

　　父母在家里總要花很多時間去提高寶貝的認知能力，這本身是智商的培養(yǎng)，但認知方法的選擇卻又影響著寶貝情商的發(fā)展。快樂的情緒是寶貝情商發(fā)展的要素，如果父母肯多動腦筋把寶貝的興趣放在第一位，多想一些好的辦法，就會一舉兩得。

　　那么，在寶貝認知的過程中，有哪些辦法可以增加寶貝的快樂情緒呢？

　　果果媽媽的運動認知法

　　果果有套識字卡片，每當媽媽喊：“玩卡片了，玩卡片了！”果果就會樂不可支地跑過來。媽媽把兩個字擺在屋子一邊的地上，指定一個字，和果果從屋子另一邊比賽爬過去，看誰先拿到那個字。有時媽媽也會舉起一個字，給果果一個紙筒卷成的喇叭，果果會饒有興趣地大喊出那個字來，這個小喇叭讓他興奮不已。有時媽媽干脆把卡片扔在地上，讓他光著小腳丫，用腳丫粘著字從一個地方運到另一個地方。果果也會主動變換搬運方法，比如，用頭頂著。不管怎樣只要把指定的字運到，媽媽就在心里偷著樂呢。他們的招數(shù)還多著呢！媽媽會當成大馬，讓果果騎在上面，大馬走著走著，就會有一個卡片攔住去路，果果也被翻下馬來，除非他說出這個字是什么，才能上馬繼續(xù)前進。他們用沙包去投卡片，他們和找出的字寶寶合影，他們瘋狂地把指定的字卡片扔下床去……

　　他們的新花樣就像字寶寶一樣層出不窮，就在笑聲中、喊聲中、運動中，果果認的字越來越多了，人也越來越快樂自信。

　　齊齊媽媽的故事認知法

　　齊齊愛聽故事，而且媽媽總會請出一些布偶小動物和她一起聽，聽了一會兒故事，齊齊要負責給每人發(fā)兩個開心果，逐漸地變成給每人發(fā)三個、四個……不知不覺中她就學會了數(shù)的概念，也學會了與人分享，充滿愛心。

　　秋天里，齊齊和媽媽一起去公園里撿樹葉，并用撿來的葉子做了一本書叫《秋天來了》，齊齊聽著和媽媽做的故事書里講出來的故事，心里美滋滋的，和媽媽的感覺更近了，同時也認識了干樹葉、黃樹葉、綠樹葉、長數(shù)葉、圓樹葉……（顏色、形狀和字的認知）。

　　樂樂媽媽的音樂認知法

　　樂樂喜歡音樂，媽媽就為他買了和著音樂唱出來的古詩，還通過律動跟他邊做游戲邊背童謠，媽媽也會放《獅王進行曲》之類節(jié)奏和旋律起伏大的音樂，讓他體味不同樂段表達的不同情節(jié)和故事。在音樂的世界中樂樂感到其樂無窮。